lunes, 29 de septiembre de 2014
jueves, 25 de septiembre de 2014
Ensayo: Aprendizaje basado en problemas y las Tecnologías de la información y la comunicación.
Aprendizaje
basado en problemas y las
Tecnologías
de la información y la comunicación.
El
aprendizaje basado en problemas es una estrategia de trabajo basado en el estudiante,
y a través de la cual, se trata de dar respuesta a las diversos problemas que
enfrenta la educación. Esta estrategia, además, busca desarrollar en los estudiantes
las competencias de autonomía individual y su lugar en la sociedad.
El ABP, como desarrollo colaborativo, es una estrategia de
enseñanza-aprendizaje que promueve la motivación de los estudiantes,
indispensable en el logro de aprendizajes significativos, concretos y reales. Los
APB, involucran las vivencias de los alumnos desde el planeamiento del problema
hasta la solución, desarrolla habilidades para trabajar en grupo y adquirir
responsabilidades orientadas a la solución de problemas concretos que hacen
parte de sus necesidades e intereses. Además, permite analizar esa realidad,
partiendo de un diagnóstico al conocer y reconocer sus fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas.
Este
tipo de enseñanza, se sustenta sobre la base de diversas posturas como: situaciones
reales que surgen de la interacción con el entorno, el enfrentarse a nuevas
situaciones de vida, y mediante el reconocimiento y aceptación de los procesos
sociales y su influencia en el desarrollo del ser humano. La estrategia del
APB, busca que el alumno comprenda que los problemas son un recurso útil para aprender.
Con relación
a lo dicho anteriormente, considero que la metodología APB, es una opción que
puede fortalecer los procesos motivacionales en el entorno escolar. Es así,
como para el desarrollo del proyecto de aula MoTICvos para construir saberes,
herramientas para aprender a aprender, el Aprendizaje Basado en Problemas, es
una opción coherente, teniendo en cuenta que una de sus objetivos, está basado
en fomentar en el alumno una actitud positiva hacia el aprendizaje, es decir,
aprender en torno al problema.
El
proyecto plantea, la hipótesis de que se puede mejorar la motivación por el
aprendizaje y el rendimiento académico, a partir de la implementación del uso
de las Tecnologías de la información y la comunicación en el aula de clase.
Además, de que centra su intencionalidad en un problema real, común en todas la
instituciones educativas.
A raíz
del planteamiento de una pregunta orientadora, se generan múltiples situaciones
que pueden ir siendo analizadas y solucionadas, a la vez que se generan nuevos
conocimientos, habilidades y actitudes que direccionan el proceso formativo que
involucra al alumno en un problema, pero
que a su vez lo hace protagonista de este y de su solución.
Los
entornos virtuales, son una herramienta que encaja perfectamente en el
aprendizaje colaborativo, proporcionan a lo estudiantes diversas posibilidades de
generar aprendizajes significativos; es por esto que considero factible una combinación entre
los APB y las TIC para desarrollar procesos motivacionales desde la interacción
con los cambios sociales, económicos y culturales que hacen parte de la nueva
sociedad del conocimiento.
miércoles, 24 de septiembre de 2014
Conoce nuestras experiencias como gestores de convivencia escolar
" Queremos hacer de nuestra escuela un territorio de paz"
Nos hemos propuesto la tarea de hacer que cada integrante de la comunidad educativa, tenga la plena convicción de que la sana convivencia es la herramienta fundamental para educarnos, conocernos y reconocernos como persona.
Nos hemos propuesto la tarea de hacer que cada integrante de la comunidad educativa, tenga la plena convicción de que la sana convivencia es la herramienta fundamental para educarnos, conocernos y reconocernos como persona.
¿ Quién es un gestor de convivencia?
Soy un niño (a)
mediador de conflictos
líder de procesos positivos
Con un corazón humilde
Tolerante
Un niño que respeta la diferencia
Un niño que quiere vivir en paz
lunes, 22 de septiembre de 2014
Ensayo: La Educación en la Sociedad del Conocimiento
LA
EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Hablar de
educación hoy, contemplando los cambios que presenta la sociedad actual en
torno a procesos de modernización y comunicación a gran velocidad, requiere
necesariamente cambios radicales en la praxis pedagógica. En este sentido, la
educación debe hacerse cargo de la transformación que experimenta el contexto
cultural inmediato y de la influencia de las tecnologías de información y la
comunicación en el incremento y evolución de la sociedad contemporánea; razón
por la cual, la interpretación de la globalización no debe ceñirse en sus
efectos sobre la educación, sino, como parte de su entorno, en el que ella
opera y al cual debe responder y adaptarse.
El papel
de la educación en la era moderna, entonces, debe centrar su acción en la
comunicación y la información como elementos que están al servicio de la
transmisión y construcción del conocimiento, en su extensión en el espacio
y su influencia en las generaciones
modernas asumidas como la aldea global.
Su acción debe operar a través del desarrollo de contenidos digitales
significativos, pertinentes, así como en el fortalecimiento de las competencias
necesarias para el uso apropiado de las mismas. Repensar la educación debe
considerar las TIC como un espacio activo que genere nuevos ambientes para el aprendizaje
respetando los principios de participación y equidad, por lo que la inclusión
digital debe ser asumida como un asunto de corresponsabilidad entre el estado y
la escuela, donde juntos busquen el mejoramiento de la educación traspasando
las brechas abismales que existen, ya que como lo expresa Chen y Wellman (2004)
“no hay una brecha digital, hay muchas divisiones”, dado que los estudiantes
menos favorecidos económicamente tienen menos oportunidades de hacer buen uso
de las TIC y los más favorecidos se encuentran mediatizados permanentemente por
ellas.
Es
evidente la necesidad de activar el proceso de inclusión digital que favorezca
también a las poblaciones vulnerables, entre ellas, la población escolar rural,
quien hace algunos años se encuentra medianamente incluida en los proceso de
accesibilidad tecnológica, pero carece de procesos más profundos como la
alfabetización digital que permiten el buen uso de la información para el
aprendizaje y adquisición del conocimiento. Desde esta perspectiva, se evidencia
la necesidad de transformar el acto educativo del nuevo siglo. Es indispensable
generar y proporcionar ambientes de aprendizaje mediados por las TIC, que
permitan transformar la praxis pedagógica de forma innovadora, propiciando nuevas estrategias de
enseñanza que posibiliten la adquisición de conocimientos incrementando la
motivación para el aprendizaje siendo este el elemento fundamental para que
exista un aprendizaje significativo, de ahí la gran inquietud investigativa
cuando el común denominador en el contexto escolar actual está mediado por la
desmotivación e indiferencia ante el proceso enseñanza- aprendizaje.
Traspasar
la brecha digital, es un paso necesario para garantizar el pleno desarrollo de
la ciudadanía y poder hablar de inclusión digital. Por todo esto, las buenas
prácticas que suponen las experiencias innovadoras que generan procesos de
inclusión digital son la ruta a seguir para mejorar la educación en los nuevos
escenarios de la sociedad del conocimiento.
domingo, 21 de septiembre de 2014
BIENVENIDO A ESTE ESPACIO
El Rincón del conocimiento es un sitio creado para guardar,comunicar y mantener por siempre experiencias significativas vividas en la escuela.
Es un punto de encuentro para quienes disfrutan de nuevos aprendizajes a partir de la experiencia y la experimentación.
Te invito a recoger tus experiencias ... Guardarlas en este rincón.
"Traza la historia del placer de aprender"
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